Los colores y texturas utilizados en los libros se inspiraron en bordados y textiles típicos de las comunidades, asegurándonos de que los lectores se sintieran identificados con el material
Por: A. Uriel / www.muraleducativo.com
Estudiantes y egresados de la Facultad de Diseño de la UPAEP han contribuido significativamente al diseño editorial e ilustraciones de libros destinados al Instituto Nacional de Educación para los Adultos (INEA), reafirmando el compromiso de la universidad con la educación y el rescate cultural.
Este proyecto, que inició hace más de dos años, busca apoyar los esfuerzos del INEA en la alfabetización de adultos en lenguas originarias como el náhuatl, zapoteco, tének, chontal y mixe, entre otras. Claudia Rebeca Méndez Escarza, Directora de la Facultad de Diseño de la UPAEP, destacó la trascendencia de esta colaboración.
“A través del diseño editorial y la ilustración, nuestros estudiantes han aportado una semilla al esfuerzo nacional de alfabetización, permitiendo que los libros reflejen las culturas y tradiciones de las comunidades a las que están dirigidos”, destacó la académica.
En su intervención, Sergio Pérez Peña Camacho, profesor de la Facultad de Diseño de la UPAEP, explicó que la colaboración con el INEA surgió como parte de la materia de Productos Editoriales. En una primera etapa, los estudiantes participaron en sesiones en línea con el equipo de diseño del INEA, donde recibieron las directrices del proyecto. Posteriormente, realizaron investigaciones detalladas sobre las culturas asociadas a las lenguas trabajadas.
“Los alumnos estudiaron las tradiciones, vestimentas, bordados y otros elementos culturales para plasmarlos en los libros, logrando que las personas alfabetizadas se sientan identificadas con su contenido”, detalló Sergio Pérez Peña.
La labor se extendió también al área de ilustración, liderada por Jorge Acevedo Franco y Kenny Ibarra, también profesores de la Facultad de Diseño. Se trabajaron cuentos, mitos, recetas y tradiciones de las comunidades, creando imágenes que complementan los textos.
Alma Elena Gómez Ligonio, estudiante de diseño editorial e ilustradora, resaltó la importancia de la investigación cultural en el proyecto. “Queríamos que las personas al tomar el libro sintieran que su cultura estaba representada, motivándolos a aprender y leer en su lengua materna”.
Por su parte, Isavian Ramos Álvarez, estudiante e ilustradora, comentó que aunque enfrentó desafíos técnicos, el acompañamiento del profesor y el enfoque colaborativo del equipo hicieron que el proceso fuera enriquecedor.
“Ilustrar estas tradiciones fue un reto, pero también una oportunidad para aprender y contribuir a un proyecto que tiene un impacto real en las comunidades”.
Abigail Soto Méndez, egresada y diseñadora editorial, señaló que este proyecto trasciende lo académico. “Es emocionante saber que nuestro trabajo ayudará a muchas personas a aprender a leer en su lengua materna, preservando su identidad cultural”.
Actualmente, tres libros diseñados por estudiantes de la UPAEP están listos para su publicación, mientras otros más se encuentran en proceso de selección y producción por parte del INEA.
“Este trabajo demuestra cómo la educación puede ser un vehículo para preservar las lenguas originarias y mejorar la calidad de vida de las personas. Estamos seguros de que esta colaboración continuará rindiendo frutos”, subrayó Claudia Rebeca Méndez Escarza.
Este esfuerzo conjunto entre la UPAEP y el INEA no solo busca la alfabetización, sino también el reconocimiento y la valorización de las lenguas indígenas y las culturas que las sustentan, contribuyendo al fortalecimiento del tejido social en México.
La participación de los estudiantes y profesores de la Facultad de Diseño de la UPAEP en la elaboración de libros para el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) ha sido un esfuerzo destacado que combina creatividad, investigación y compromiso social. Este proyecto editorial tiene como objetivo principal generar materiales educativos accesibles y culturalmente relevantes para adultos mayores en comunidades diversas, promoviendo el aprendizaje inclusivo.
Méndez Escarza, señaló la importancia de involucrar a los estudiantes en proyectos reales que atiendan a públicos diversos. “Uno de los principales retos fue trabajar para un grupo demográfico específico, en este caso adultos mayores, asegurándonos de que el contenido sea accesible, claro y respetuoso de sus tradiciones y costumbres”, mencionó.
Sergio Pérez Peña Camacho, profesor de la Facultad, destacó que “los diseños tenían que ser fieles a las tradiciones locales. Por ejemplo, los colores y texturas utilizados en los libros se inspiraron en bordados y textiles típicos de las comunidades, asegurándonos de que los lectores se sintieran identificados con el material”. Esto fue crucial, ya que cualquier discrepancia en los elementos culturales podría llevar al rechazo de los libros por parte de los usuarios.
