El ciclo virtual Tecnolochicas México se transmite por el canal oficial de YouTube de la AEFCM en https://bit.ly/3IlwkHm
Por: A. Miguel / www.muraleducativo.com
Para impulsar la innovación y la vocación por el aprendizaje de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, entre las alumnas de secundaria de escuelas públicas y privadas de la Ciudad de México, la Secretaría de Educación Pública (SEP) promueve el ciclo virtual Tecnolochicas México.
El titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), Luis Humberto Fernández Fuentes, explicó que el ciclo de talleres y conversatorios motiva a las niñas a desarrollar interés por la ciencia.
Comentó que, para el presidente Andrés Manuel López Obrador, es indispensable generar equidad en el entorno escolar, sobre todo en materia de género, ya que las carreras vinculadas a la ciencia y tecnología han tenido, históricamente, una mayor participación masculina.
En los talleres, abundó el titular de la AEFCM, las estudiantes interactúan con mujeres exitosas mexicanas en ciencia y tecnología que, además, comparten sus experiencias y establecen un diálogo abierto con las participantes, para que, posteriormente, accedan a cursos especializados patrocinados por Fundación Televisa.
Fernández Fuentes resaltó que la participación de las estudiantes en la segunda edición de Tecnolochicas México se incrementó considerablemente, al pasar de 500 alumnas, en 2021, a casi 900 en 2022, e informó que su transmisión está disponible en el canal oficial de YouTube en https://bit.ly/3IlwkHm
En la primera sesión del taller La participación de las mujeres en la ciencia y la tecnología, Fernanda Vela, quien labora en las oficinas centrales de Microsoft, en el desarrollo de productos de ciberseguridad en la nube, en Seattle, Estados Unidos, comentó que al iniciar la carrera de Tecnologías Computacionales descubrió que había una brecha muy grande entre el número de hombres y mujeres inscritos, pues apenas cinco de los 50 alumnos eran mujeres, lo que la motivó a mejorar y cambiar paradigmas en la comunidad científica.
